非遗活化，设计赋能。2026年11月6日至8日，由全国高校非遗文创专家委员会主办的高校非遗文创"微专业建设"产教融合交流研讨会在"世界药都"安徽亳州举行。会议以"推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展与产教融合"为主题，围绕非遗文创微专业建设、课材一体化数字教材开发、全国非遗文创产教融合共同体筹备三项核心议题展开研讨，我院视觉传达设计专业赵晓凤老师受邀全程参会。
课程与学科交叉是微专业建设的逻辑起点。天津仁爱学院数智传媒与设计艺术学院以《数智融艺，产教协同》为题作专题分享，介绍了以"艺术+科技"为核心理念、构建"智能技术+非遗活化+文化传播"跨学科体系的探索，展示了传统民间艺术年轻化、地域文化IP化与AIGC创作工作流相结合的路径，为视觉传达专业在数字语境下激活文化基因提供了样本。
课程重构之后，教材是固化成果的关键载体，课材一体化数字教材建设成为重要议题。中国科学文化音像出版社指出，数字教材是依据国家教学标准开发、正式出版的多模态、强交互核心教学材料，是贯通专业、课程、教师与实践教学的关键节点。其"课程目标、内容、实施、评价与教材完全匹配"的理念，以及能力图谱倒推、活页式融媒体呈现、动态更新闭环的方法论，为教改成果固化为可迭代数字教材提供了清晰框架。
微专业与数字教材的建设，最终都要落到产教融合的实体化运行机制上，会议同步推进了全国非遗文创产教融合共同体的筹备。共同体围绕非遗文创内容生产、非遗数字教育与微专业建设、关键技术协同创新、教学资源与行业标准建设、师资建设与传承人研修、产业转化与非遗出海六大方向发力，其"企业输出项目设备、院校输出创意人力"的协同模式，为专业对接真实产业项目搭建了高规格平台。
作为微专业深化产教融合的落点，北京经济管理职业学院分享了"数字+非遗传创"特色经验，呈现了以微专业撬动专业群建设、以真实项目驱动能力生成的路径，印证了"以微专业为载体、以项目为纽带"的可行方向。
与会期间，赵晓凤老师就本院微专业开设、课程思政融入、数字教材选题与共同体协作等议题，与各院校、出版机构及产业平台广泛交流。大家一致认为，非遗文创是融合文化阐释、数字技术与产业转化的系统工程；视觉传达设计专业唯有主动嵌入"文化—技术—产业"协同链条，方能实现从"有课程"向"有体系"、从"有作品"向"有成果"的跃升。
文化因设计而活化，设计因文化而厚重。今后，我院视觉传达设计专业将以此次参会为契机，主动对接国家战略与区域文旅产业需求，积极融入非遗文创产教融合共同体，稳步推进微专业建设与课材一体化数字教材开发，努力把学习成果转化为人才培养的务实举措，为培养兼具文化底蕴、数字素养与产业能力的复合型设计人才贡献力量。