江西工程学院2025—2026学年度艺术教育发展报告

      为深入贯彻落实党的教育方针和《高等学校信息公开办法》（教育部令第29号）、《教育部关于公布〈高等学校信息公开事项清单〉的通知》（教办函〔2014〕23号）以及《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教体艺〔2019〕2号）等文件精神，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》关于美育工作的部署要求，江西工程学院坚持立德树人根本任务，以美育人、以文化人，扎实推进艺术教育内涵式发展，在课程建设、师资队伍、实 践平台、数智转型、产教融合等方面取得新成效。现将2025—2026学年度艺术教  育工作情况报告如下。

      一、基本情况

     （一）学校概况与艺术建设

     江西工程学院是一所全日制普通本科高校，坐落于江西省新余市，占地面积131.74万平方米（约1976亩），设有10个教学院（部），开设31个本科专业，涵盖工、文、理、经、管、艺、教7大学科门类，以工学为主，形成多学科协调发展的专业布局，在校学生总数2万余人。学校坚持“弘扬天工文化、传承抱石艺术”的办学理念，持续加大艺术教育投入力度，优化艺术类教学空间布局，艺术教育软硬件设施不断完善。目前建有舞蹈教室、钢琴教室、画室、实训室等18类68间实训室，总使用面积近2800平方米，建有演艺厅、数字创意建模实训室、专业摄影实训室、文创产品实训室、AIGC新媒体实训室等，各类艺术器材齐全，有效满足多元化艺术教学与创作需求。同时，学校建有校外实践实训基地37个，并与相关企业共建实训平台和算力资源，为艺术教育提供了坚实支撑。

      艺术师资队伍持续壮大、结构不断优化。目前学院共有教职工69人，其中教授5人、副教授10人，高级职称教师占比21.7%，硕士及以上学位教师占比78%；“双师型”教师20人（其中高级职称7人），占比28.9%；有校级高水平教学团队2支、校级科技创新团队1支，形成了一支结构合理、专业扎实、富有活力的艺术教育团队。

     （二）课程开设与教育教学

     本学年，学校严格按照国家美育政策要求，面向全体本科学生系统开设公共艺术课程，并将其纳入通识教育必修学分体系，实现在校学生美育教育全覆盖。课程安排科学合理，其中专升本学生在第1学期集中开设，本科生在第2、3学期完成艺术类通识课程学习。

课程体系持续优化，构建“核心必修＋多元选修＋跨学科融合”三位一体的课程结构。通识必修课程开设《艺术导论》《艺术鉴赏》等核心课程，强化学生艺术素养基础；选修课程开设《中国茶文化》《大美中国系列》《古典舞基础》《汉服文化与妆造》《非遗钩针艺术与配饰》《中国非遗鉴赏》《中国美术史》《中国建筑赏析》《扎染工艺文化体验》《抱石文化设计》等中国传统文化特色课程10余门，选修人数达570余人次，涵盖音乐、舞蹈、美术、设计、影视、民俗等多个领域。教学方式持续创新，广泛采用“理论讲授＋作品赏析＋项目实践＋小组研讨”的混合式教学模式，注重启发式、探究式教学，切实提升学生审美判断力、批判性思维与创新能力。

      本学年，学校主动顺应数智化转型趋势，构建“理论＋实践＋创新＋AIGC智能”三位一体的人才培养体系，将AIGC技术深度融入各专业教学。环境设计专业深耕AI智能设计、AI空间生成、AI户型优化、AI景观智能渲染等方向；视觉传达设计专业开设AIGC生成设计、AI短视频设计等课程；音乐表演专业开设AI音乐创作与制作微专业，涵盖AI编曲、AI智能配乐、AI音乐剪辑、数字舞台呈现等技能，以算法思维重构当代设计逻辑，打通技术工具与审美创作的融合路径。

     （三）师资队伍建设与课程管理

      学院高度重视艺术教师专业发展，多措并举提升教师队伍整体素质。本学年，学院组织教师参加国家级、省级美育研修班、学术论坛及工作坊，选派教师参加包括《以OBE教育理念为基础的课程教学实施》《AI技术赋能教育数字化转型深度实训》《全国设计大师班》《国家一流课程建设与申报》等在内的各级研修项目43人次，并组织开展2025年寒暑假教学能力提升培训，覆盖教师69人次。2026年暑期，学院组织开展教师AI短剧制作专题培训，帮助教师系统掌握AI内容创作与教学设计新技能，实现全员参与、全面提升。学院精心打造的“天工讲坛”与“抱石讲堂”两大学术平台持续发力，全年举办高水平讲座11场，内容涵盖国家艺术基金申报、科研方法论、AIGC与设计创新、非遗活化、傅抱石艺术精神解读等方向，有力激发了师生的学术热情与研究潜能。

      学院进一步完善课程管理机制，依托公共艺术教研室、校园文化中心等机构，定期开展课程评估与教学检查。所有课程均实现教学大纲、教案、考核标准的规范化管理，建立课程动态调整机制，根据学生反馈与教学效果对相关课程内容进行优化更新。本学年，学院建立“领导—督导—教师”三位一体的督导小组，围绕教师教学与过程管理，通过听课、巡查、检查等多种方式全方位监控教学质量，学生评教覆盖率达93%，形成了“评价—反馈—改进”的良性循环。

     （四）教育实践与资源支持

      本学年，学校在艺术教育资源建设上实现重大突破。一是建成“抱石艺术数字资源平台”，集成高清艺术影像、经典作品数据库、在线慕课等资源，支持师生线上线下混合学习；二是新增与新余市美术馆、分宜螺蛳小镇景区、介桥古村景区等5家单位共建实践教学基地，拓展校外艺术实践空间；三是组织环境设计、视觉传达设计、音乐表演、舞蹈表演、学前教育、小学教育6个专业597人次开展专业实习，进一步提升学生实践能力；四是与新余市16家文创、装饰、文旅企业建立校企合作单位，实现产教融合、协同育人。

      特别是，2026年4月3日，学校依托抱石艺术学院牵头，联合语言与传播学院（国际教育学院）、网安与AI创新中心、江工算力中心，正式揭牌成立江西工程学院AI短剧产业学院，并与红果短剧、金桔短剧、咪咕短剧、中国移动新余等合作企业深度共建（见图1）。产业学院紧扣国家文化数字化战略和数字中国建设政策导向，聚焦人才共育、专业共建、师资共培、课程共创、项目共研、就业共助、资源共享七大任务，推动艺术设计、影视传媒、数字媒体等专业向数智化、实战化、产业化转型。2026年5月9日，首批“AI短剧特色人才班”正式开课，引入行业真实项目，实现“课堂即职场、学习即创作”的实战化育人（见表1）。

图1：江西工程学院AI短剧产业学院成立大会

表1：江西工程学院AI短剧产业学院建设推进情况一览表

     （五）课外活动与实践成果

      本学年，学院坚持“以文化人、以美育人”理念，依托8个公共艺术实践社团（艺术设计类4个：抱石印刻团、天工纸艺团、夏布纺织团、七夕丝网团；音乐舞蹈表演类4个：天工朗诵团、七仙民乐团、抱石合唱团、夏绣舞团），持续开展特色艺术实践活动，成果丰硕。

 一是原创艺术精品不断涌现。2026年5月1日，学院精心打造的原创音乐剧《傅抱石·金刚坡》在新余市宽心小镇正式上演（见图2），该剧以傅抱石先生重庆金刚坡时期的艺术经历与精神追求为创作基础，通过音乐、戏剧、表演与舞台叙事相融合的方式，带领观众走近艺术巨匠在战乱岁月中的创作坚守与家国情怀，成为学院深耕本土文化、推动艺术教育与舞台实践深度融合的重要成果。学院教师参与创编的原创歌曲《美就在身边》成功入围2026年“我们的歌”全国群文歌曲征集国家级佳作名录。

图2：原创音乐剧《傅抱石·金刚坡》演出现场

 二是学科竞赛成绩斐然。本学年，学院统筹指导学生参加各类国家级、省级专业赛事，斩获大批奖项（见表2）。在第十届“米兰设计周——中国高校设计学科师生优秀作品展”中，学生作品在全国1859所高校、近33万件参赛作品中脱颖而出，共获18项奖项，其中全国一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，江西赛区一等奖2项、二等奖3项、三等奖9项，学院同时获评“优秀组织奖”；在第十七届全国大学生广告艺术大赛中获省级奖项20项；在“未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛”（NCDA）中获全国二等奖2项、省级奖项16项；在“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛中获国家级奖项2项、省级奖项13项；在第十届两岸新锐设计竞赛“华灿奖”中获全国三等奖1项。本学年，学院学生累计获国家级奖项10项、省级奖项80项，充分彰显了卓越的艺术人才培养质量。

表2：2025—2026学年度艺术教育学科竞赛获奖情况统计表

 三是红色美育与思政融合持续深化。学院以“北斗星·红光”党建品牌为引领，开展红色走读、红光班红色写生、红色主题书画创作等系列活动，原创红色MV《青春告白祖国》、红色主题书画展等内容登上学校官网专题专栏；师生歌伴舞节目《再一次出发》精彩亮相由中共江西省委教育工委、江西省教育厅主办的大型实景思政节目“思享荟进校园”第十站活动；原创心理情景剧《AI，一直在》在全校大赛中获二等奖。

 四是服务地方文化成效显著。学院组织师生参加第十届天工文化艺术节，以“浮光塑影锡纸浮雕”为核心主题，携手工扎染、特色刻画等传统手作作品精彩亮相；7组地域文创作品参展2025江西省工艺美术教学成果展；学院志愿者协会联合仰天岗民政服务站“北斗星·红光”团队，深入辖区6所颐养之家，为106位高龄老人定格“最美笑容”，完成“仰乐多·最美笑容”公益影像项目，相关事迹获地方政府媒体报道。

      二、主要问题

      在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，本学年艺术教育工作仍存在一些不足。

    （一）课程内容与行业前沿对接不够紧密，人工智能等新技术在教学中的应用尚处于探索阶段，深度和广度有待进一步拓展，部分教师的信息化教学能力仍需提升。

    （二）产教融合的深度和实效还需进一步加强，校企协同育人的长效机制尚不健全，部分合作项目仍停留在展演层面，学生参与真实项目的机会仍较有限。

    （三）课程体系中对赣西地域文化、工业遗产、非遗项目的挖掘与转化仍显不足，尚未形成系统化的“在地化”艺术教育品牌；红色文创、党建品牌的数字化建设仍有较大提升空间。

    （四）部分青年教师的教学能力和水平仍需持续提升，高水平艺术人才和学术骨干的引育力度有待加强。

    三、工作建议

    （一）打造“天工美育”与“抱石文化”特色品牌。深入挖掘新余城市定位中的工业美学、生态美学与人文美学资源，系统开发“新余工业艺术”“仙女湖生态艺术”等校本课程，深化傅抱石文化研究与创意转化，推动艺术教育与地方发展深度融合。

    （二）强化产教融合与协同育人。依托AI短剧产业学院，深化校企协同育人，推动“项目制”教学改革，鼓励师生参与城市公共艺术设计、文旅IP开发、数字文创等真实项目，健全产教融合长效机制，实现“项目进课堂、成果出校园”。

    （三）推进智慧美育建设。加大智慧教室、虚拟仿真实验室建设投入，深化人工智能、虚拟现实等新技术在艺术教学中的应用，开展教师数字素养专项培训，探索AI辅助艺术创作、元宇宙艺术展演等新型教学模式，提升艺术教育的时代感与吸引力。

    （四）健全艺术教育评价体系。建立涵盖课程质量、学生艺术素养、社会服务成效等多维度的艺术教育评价指标，推动艺术教育从“数量覆盖”向“质量提升”转型，促进艺术教育内涵式、高质量发展。

     四、结语

     2025—2026学年度，江西工程学院坚持以立德树人为根本，以提升学生审美和人文素养为核心，在艺术教育领域持续深耕、锐意创新，育人成效显著，社会影响力不断提升。展望未来，学校将继续深入贯彻落实新时代美育工作要求，坚持“五育并举”、以美育人，不断创新艺术教育模式，丰富美育实践载体，努力打造具有区域特色、时代特征、工科背景的高水平应用型艺术教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

江西工程学院

二〇二六年九月